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教育改革之呼聲如此地高揚，檢討的對象或是管理階層或是政策規劃者，或是基層之教師；檢討的方向有從行政角度，有從課程與教學之角度。本書作者認為教育改革之核心，在課程的發展與教師的教學。

本書係作者從課程發展的角度，依課程政策決定之層級的概念，提出不同層級之課程發展模式和課程發展的基礎性理論，及實務層面上學校和班級層面課程發展之程序與相關論述。並提出「課程轉盤」之策略，企圖將課程發展之理論與實務間之距離拉近，讓理論成為實務發展的基石，讓實務成為理論的實踐。

本書雖在實例之示例上是以幼教為主，但其理論性之知識及實務上的方法，適用於各教育中的課程發展相關人員之需要。

Content 　　

第一部分　理論篇
第一章　課程基本概念 
第二章　課程發展基本概念：課程發展之理論基礎 
第三章　課程發展基本概念：課程發展之定義、特性與模式 
第四章　課程發展層級與課程決定 

第二部分　實務篇
第五章　課程發展之規劃與設計階段 
第六章　課程發展之發展階段 
第七章　課程發展之課程實施與評鑑階段 
第八章　課程發展者之角色 

第三部分　議題篇
第九章　學校本位課程在幼教課程發展中的爭議 
第十章　坊間教科書／教材在課程發展中的爭議 
第十一章　關於「標準」在課程發展中的爭議 

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